La souffrance des enseignants - Une sociologie pragmatique du travail enseignant

Un livre à lire qui intéresse les syndicalistes sur leur activité quotidienne.

La souffrance des enseignants - Une sociologie pragmatique du travail enseignant

Françoise Lantheaume , Christophe Hélou

PUF, Collection Education et société, 2008, 173 pages, 15 euros

Résumé

Loin du cliché du professeur dépassé et dépressif, les auteurs ont centré leur étude sur la difficulté ordinaire et quotidienne du travail et les manières de la gérer en relation avec les évolutions du métier.
Une première enquête auprès des services de l'Education nationale indique un accroissement des enseignants dits "en difficulté" et une diversification des dispositifs de prévention et de traitement. L'analyse des experts spécialisés dans l'identification et le traitement de cette question montre la trajectoire qui va de la difficulté à enseigner à l'enseignant dit en "difficulté". Une seconde enquête d'un an, dans sept établissements du second degré, révèle que la difficulté apparaît quand elle va de pair avec l'impuissance à agir.
Elle est alors source de souffrance. L'usure morale, le sentiment d'échec et d'inutilité sociale caractérisent l'expérience professionnelle des enseignants qui se sentent à la fois en butte à la critique des usagers et abandonnés par l'institution. Cette réalité est inquiétante pour une société qui a besoin d'enseignants moralement forts et confortés dans leur métier pour une école qui réussisse dans ses missions.
Parallèlement, l'enquête montre que la difficulté est constitutive du plaisir, de l'intérêt d'enseigner et de l'utilité sociale du métier. Elle indique comment l'institution et la force du collectif peuvent donner davantage d'opportunités pour gérer les difficultés ordinaires du travail et forger la professionnalité de l'enseignant.

Les auteurs

Françoise Lantheaume est enseignante-chercheuse à l'Université Louis Lumière, membre de l'unité mixte de recherche Education et politiques (Lyon 2-Inrp), Institut des sciences et pratiques d'enseignement et de formation.
Christophe Hélou est professeur agrégé de sciences sociales en lycée, docteur en sociologie, enseignant associé à l'Institut national de la recherche pédagogique et à l'unité mixte de recherche Education et politiques (Lyon 2-lnrp).

Sommaire

CONSTRUCTION ET TRAITEMENT DES ENSEIGNANTS DITS "EN DIFFICULTE"
La construction de l'enseignant en "difficulté "
Des enseignants "en difficultés" plus nombreux et des traitements diversifiés
LES DIFFICULTES AU COEUR DU TRAVAIL DES ENSEIGNANTS
Usure morale et sentiments d'échec
L'Emprise du travail ; Le bon travail et le beau travail : jugement partout, reconnaissance nulle part ?
DEPASSEMENT ET CONTOURNEMENT DES DIFFICULTES
Le plaisir de penser et la capacité d'agir
Les issues face aux difficultés