critique de livres

Mercredi 15 juillet 2009 3 15 /07 /Juil /2009 18:09

La souffrance des enseignants - Une sociologie pragmatique du travail enseignant

Un livre à lire qui intéresse les syndicalistes sur leur activité quotidienne.

La souffrance des enseignants - Une sociologie pragmatique du travail enseignant

Françoise Lantheaume , Christophe Hélou

PUF, Collection Education et société, 2008, 173 pages, 15 euros

Résumé

Loin du cliché du professeur dépassé et dépressif, les auteurs ont centré leur étude sur la difficulté ordinaire et quotidienne du travail et les manières de la gérer en relation avec les évolutions du métier.
Une première enquête auprès des services de l'Education nationale indique un accroissement des enseignants dits "en difficulté" et une diversification des dispositifs de prévention et de traitement. L'analyse des experts spécialisés dans l'identification et le traitement de cette question montre la trajectoire qui va de la difficulté à enseigner à l'enseignant dit en "difficulté". Une seconde enquête d'un an, dans sept établissements du second degré, révèle que la difficulté apparaît quand elle va de pair avec l'impuissance à agir.
Elle est alors source de souffrance. L'usure morale, le sentiment d'échec et d'inutilité sociale caractérisent l'expérience professionnelle des enseignants qui se sentent à la fois en butte à la critique des usagers et abandonnés par l'institution. Cette réalité est inquiétante pour une société qui a besoin d'enseignants moralement forts et confortés dans leur métier pour une école qui réussisse dans ses missions.
Parallèlement, l'enquête montre que la difficulté est constitutive du plaisir, de l'intérêt d'enseigner et de l'utilité sociale du métier. Elle indique comment l'institution et la force du collectif peuvent donner davantage d'opportunités pour gérer les difficultés ordinaires du travail et forger la professionnalité de l'enseignant.

Les auteurs

Françoise Lantheaume est enseignante-chercheuse à l'Université Louis Lumière, membre de l'unité mixte de recherche Education et politiques (Lyon 2-Inrp), Institut des sciences et pratiques d'enseignement et de formation.
Christophe Hélou est professeur agrégé de sciences sociales en lycée, docteur en sociologie, enseignant associé à l'Institut national de la recherche pédagogique et à l'unité mixte de recherche Education et politiques (Lyon 2-lnrp).


Sommaire

CONSTRUCTION ET TRAITEMENT DES ENSEIGNANTS DITS "EN DIFFICULTE"
La construction de l'enseignant en "difficulté "
Des enseignants "en difficultés" plus nombreux et des traitements diversifiés
LES DIFFICULTES AU COEUR DU TRAVAIL DES ENSEIGNANTS
Usure morale et sentiments d'échec
L'Emprise du travail ; Le bon travail et le beau travail : jugement partout, reconnaissance nulle part ?
DEPASSEMENT ET CONTOURNEMENT DES DIFFICULTES
Le plaisir de penser et la capacité d'agir
Les issues face aux difficultés
Par Ecole Emancipée 86 - Publié dans : critique de livres
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Vendredi 6 mars 2009 5 06 /03 /Mars /2009 14:57

La naissance de la FSU - Actes du colloque

Voici un petit livre qui révèle bien des trésors.
Pour les plus ancien(ne)s cela les renverra à des débats de l'époque de la création de la FSU, après la scission de la FEN, avec l'avantage d'offrir une multitude de points de vue en même temps. En effet, interviennent dans ce colloque différent(e)s acteurs et actrices des différnets syndicats mais aussi des différentes tendances (hormis les premiers responsables de la scission, la tendance majoritaire de l'ex-FEN).
Même sans avoir vécu cette époque chacun(e) est invité(e) à apercevoir les façons de penser très différentes des un(e)s et des autres dans notre fédération, à travers son histoire.
La distance historique permet aussi une parole très libérée car sans enjeu immédiat.
Un ouvrage indispensable pour comprendre les autres et comprendre où nous en sommes.

A commander aux éditions Syllepses ou auprès de la FSU

La naissance de la FSU - Actes du colloque, Collection "Nouveaux Regards", Coordinateur: Raphaël SZAJNFELD, novembre 2008, 228 pages, 15 euros

Table des matières
Avant-propos de François Bouillon
Ouverture du colloque par Gérard Aschieri
Introduction au colloque par René Mouriaux
Tables rondes
1. Les raisons historiques, sociologiques, pédagogiques et corporatives de la crise
2. Les attentes de la société, les pratiques professionnelles et la création de la FS
3. La construction de la FSU dans les sections départementales
4. De la scission de la FEN à la création de la FSU
5. Acteurs ou spectateurs ?
Conclusions par François Bouillon et Bertrand Geay

Annexes
Les raisons de la crise, par Alain Dalançon
Vu du SNEP, par Jacques Rouyer
Chronologie d’une scission annoncée
Principaux sigles syndicaux utilisés

Présentation
Une naissance c’est toujours le fruit du hasard et de la nécessité. Une naissance c’est souvent le fruit de beaucoup de sentiments, de passions et de choix plus ou moins lucides. Dans la naissance de la FSU il y a tout cela, en même temps, qui est à l’oeuvre : intentions et accidents, joies, peines, raison.
Transcription de la parole vive des acteurs de cet événement, ces actes du colloque qui s’est tenu à Paris les 15 et 16 décembre 2006 racontent ce moment historique du syndicalisme français. Ils permettent de faire la lumière sur des points essentiels pour mieux le comprendre. Ils pointent sans concession les zones d’ombre qui réclament encore le travail des historiens.
Pour tous ceux qui étaient au début des années 1990 plus jeunes de près de vingt ans, engagés ou non dans l’action syndicale, la lecture de ce livre est une jouvence réflexive. Pour tous les plus jeunes qui le liront, elle est un acte de connaissance.
Par Ecole Emancipée 86 - Publié dans : critique de livres
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Vendredi 11 juillet 2008 5 11 /07 /Juil /2008 20:13

Payer les profs au mérite ?

C'est le titre d'un ouvrage très récent de l'Institut de recherche de la FSU. Le thème est d'actualité puisqu'il fait partie des arguments récurrents de la propagande libérale, médiatique et politique.

 

Payer les profs au mérite ?

 


Tou(te)s les profs peuvent avoir l'intuition que ce dispositif, censé récompenser l'excellence pédagogique, cadre trop bien avec l'air du temps (inflation de tests en tout genre pour les élèves, politique de réduction des salaires et des postes) pour que cela ne sente pas le piège. Mais il n'empêche. Une chose est d'être méfiant(e), autre chose est d'avoir les idées claires sur ce concept très anglo-saxon qui peut mordre auprès de certain(e)s collègues et au-delà dans la population, comme le fit en son temps le « travailler plus pour gagner plus ».


D'où l'importance de ce livre bref (102 pages) et très accessible (8 euros).


Deux contributions (sur les six) ont particulièrement attiré notre attention. La première, d'A. Chaptal, s'intitule « le merit pay aux États Unis : une idée simple, une mise en oeuvre problématique ». Le texte retrace l'histoire de cette vieille idée qui veut que le prof payé au mérite fournirait un meilleur travail auprès des élèves qui amélioreraient ainsi leurs résultats. Pour en parler l'auteur suit à la trace les débats et la mise en pratique de ce concept au pays phare du libéralisme. Nous suivons pas à pas les expérimentations, les expériences, les rapports et les expertises, pour en arriver à cette conclusion provisoire admise outre-Atlantique : « il n'existe à ce jour aucune preuve scientifique recevable suggérant que ce type de mesure a un impact réel sur les résultats des élèves » (cf une interview d'A. Chaptal sur ce sujet sur

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/2008/Evaluerlesenseignants.aspx)


Autre contribution stimulante est celle de R. Normand qui s'intitule « la politique de la troisième voie en Angleterre : une fausse modernité ». Cette fois-ci le texte explore dans tous ses recoins les problèmes soulevés par le salaire au mérite à l'échelle de tout un pays et de nos jours. Une façon pour nous de voir très concrètement et dans tous ses aspects ce à quoi aboutirait l'utopie libérale.


Les autres contributions sont plus classiques pour des syndiqué(e)s français(e)s même si elles offrent quand même l'intérêt de ramasser des idées lues par ci par là, notamment dans les bulletins syndicaux.


Nous ne pouvons que recommander cet effort intellectuel et financier minime mais qui peut contribuer à nous empêcher de perdre gros.


Pascal

Payer les profs au mérite ? de Alain Chaptal, Thomas Lamarche et Romuald Normand, Syllepse, Collection Comprendre et agir, 102 pages, 8 euros

http://www.institut.fsu.fr/presentation_publications.htm


Par Ecole Emancipée 86 - Publié dans : critique de livres
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